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长江大学思想政治理论课教育教学工作汇报(二)

(续《长江大学思想政治理论课教育教学工作汇报》一)第一,把国内访学和境外进修相结合。以2009-2010学年度为例,陈应春老师赴香港中文大学进修一年,俞玲、张云老师到武汉大学从事了一年的高级访问学者工作。

第二,把引进人才与攻读硕博相结合。在引进博士的同时选派了8位教师攻读博士研究生。

第三,把课程培训和学术交流活动相结合。5年来,累计选派了59人次分别参加了教育部和湖北省教育厅组织的思政课4门课程和“形势与政策”课的骨干教师课程培训。近百人次教师参加省内外的学术年会和学术研讨活动,开阔了视野,增长了见识。

第四,把集体备课、教研活动与社会实践相结合。着重抓好两周一次的教研室教学研讨与集体备课活动;坚持实行老教师传帮带青年教师的导师制度;坚持院系听课评课制度,有力促进青年教师教学科研水平的提高。我院还建立了思想政治理论课教师参加社会实践和社会考察的长效机制。每年暑期组织全体思想政治理论课教师赴井冈山、韶山、甲午战争纪念馆、上海世博会等地参观学习,接受革命传统教育,感受改革开放30年我国所取得的伟大成就。

第五,把教师教育教学水平提高与师德师风、优良教风建设相结合。积极参加“1+1”助学、谈心等活动,以及社会公益活动,赈灾捐款活动。

(二)坚持不懈地促进师德和教风建设

对那些治学严谨、诲人不倦的教师,学校予以表彰和鼓励,号召全体教师向他们学习。此举对树立良好的教学风尚产生了极为重要的影响。近三年来,马克思主义学院每年受到学校表彰和获得奖励的教师平均就有5名。贾廷秀教授被评为“湖北省教书育人先进个人”、“长江大学首届教学名师”、 “长江大学师德十佳个人”等。我校思想政治理论课教学部在2006年、2010年两次被湖北省高工委、省教育厅授予“湖北高校大学生思想政治教育工作先进基层单位”的荣誉称号。尹业香、卢军、张云、陈岳红、彭开智、谭泽春等分别被授予“湖北高校思想政治教育先进工作者”和“湖北高校优秀辅导员标兵”的荣誉称号。马克思主义学院形成了尊师重教,相互帮助,相互促进的良好氛围和和谐互助的人际关系。

四、教学工作特色和基本经验

(一)工作特色

在多年的办学实践过程中,逐步探索和形成了具有自身特色的思想政治理论课教育教学改革的新模式和新特点。具体表现是:

一是突出“一条主渠道的作用”。把思政课作为对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道,并采取有力措施加以保障落实。

二是加强“二大建设”。(1)加强思政课师资队伍建设。(2)加强马克思主义理论学科建设。把思政课提升到学科建设的高度,依托 “马克思主义基本原理”和“思政政治教育”2个硕士点和“马克思主义基本原理”省级重点学科,开展教学改革与建设,以学科建设带动思政课的课程建设和教学改革。

三是实行“三级培训”。积极组织和参加国家教育部、湖北省教育厅和学校三级组织的培训。

四是落实“四个环节”。即完善集体备课制度;抓好精品课程建设;创新教学方法;开展社会实践活动。

(二)基本经验

1、在组织领导上,党委重视,多方协调,齐抓共管,形成合力。

加强马克思主义理论研究和建设,改进大学生思想政治教育和思政课教学已经是我国的国家战略和重点工程。经过建设,我校已经形成了领导到位、学时到位、经费到位的良好局面。(1)学校“思想政治理论教学改革指导委员会”多次召开会议,解决思政课教育教学改革中遇到的困难和问题;学校把落实思政课新方案作为“一把手”工程,张忠家书记、张昌民校长等党政主要领导亲自过问,分管领导还经常深入课堂听课,及时掌握思政课教学工作的动态。张忠家书记深入一线调研,撰写的《突出“情” “准” “实”  增强思政课教学活力》一文在《中国高等教育》2010年第24期发表。学校还拨经费发专文,开展思想政治理论课“精彩一门课”、“精彩教案”、“精彩多媒体课件”专项建设。 (2)为了认真落实思政课新方案,教务处按照有关规定要求,科学制订思政课教学计划,精心组织“思政课”的教育教学。对“05”方案实施给予全面指导,起到了引领作用。(3)为了提高教师水平,人事处按照教育部和省教育厅要求,认真落实思政课教师培训计划,每年划出3万元专款用于思政课教师的短期培训。在实际操作过程中,如果教师培训任务大、所需费用较多,还时常适度追加经费。(4)为了加强学科建设,研究生学院将马克思主义理论学科点设在思想政治理论课教学科研机构,积极支持申报马克思主义理论一级学科硕士学位授权点。(5)党委宣传部等职能部门经常深入学院,了解教学情况,听取师生的意见和要求,协调相关职能部门保障思想政治理论课的建设条件,并大张旗鼓的开展舆论宣传和引导,为思想政治理论课营造了良好氛围。

2、在教学建设和管理上,四项措施,五项制度,专人监管,层层把关。

教师培训是开好思政课的关键环节,广泛开展思政课教师培训对于我校显得尤其必要和紧迫。我校主要采取了4项措施:(1)组织全体思政课教师认真学习中央、教育部和湖北省教育厅的一系列重要文件和会议精神,通过一系列办法让广大思政课教师真正领会中央、教育部和省教育厅对思政课的教育教学改革的指示精神、课程新方案精神和教材精神,在领会精神的基础上,提高认识,统一思想,为开好新课程打下坚实基础。(2)选派骨干教师参加教育部、省教育厅组织的骨干教师培训班,骨干教师培训归来后,再组织校内全体思政课教师培训,确保所有任课教师轮训一遍。(3)为每位教师提供教学光盘、教学参考书和有关教学参考资料,要求教师在自我提高的基础上,通过集体备课、教研活动等形式,进行深入的交流、学习和探讨。(4)建立健全思政课教学管理制度,是保障思政课教学的关键。根据学校教学管理制度,马克思主义学院结合学校实际,制定了5项教学管理制度。即试讲制度;集体备课制度;听课制度;定期教研活动制度;教学督导制度。这些教学管理制度的实施,确保了课堂教学质量的提高。

3、在教研教改上,抓住大纲,紧扣教材,发挥专长,形成个性。

思政课“05方案”改善了思想政治理论课的课程体系和教学体系,丰富了思政课的教学内容。然而,有效落实这些体系和内容,尚需教师在教学方法上不断创新。在把握教学基本要求、教材内容、理论体系、课程体系和教学体系的基础上,马克思主义学院组织全体思政课教师积极开展教学研究,着力探讨新的教学方法和手段。通过探索,我校思政课教师逐渐形成了各具特色的教学方法,主要包括:快乐教学法、案例教学法、情境教学法、辩论教学法、专题教学法、研究性教学法、网络教学法、问题教学法、交互式教学法。运用现代教育技术手段组织教学,采用播放经典文献片、故事片、录相资料片等形式,极大地丰富了教学内容。运用这些形式多样、内容丰富、生动灵活的教学方法和手段,极大地提高了学生的学习积极性,取得了良好的教学效果。

4、在课程建设上,确定重点,总结经验,分步实施,逐渐推广。

为了将思政课建设成精品课程,学校将新方案中的《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等四门课程,分别作为“精品课程”分期分批建设。

5在实践教学上,建设基地,延伸课堂,师生参与,形成机制。

我校的思政课社会实践(调查)早已纳入学校教学计划,根据人才培训计划安排社会实践(调查)活动,本科生为2个学分,专科生为1个学分,要求大学生本科生在校期间必须参加两次社会实践(调查),大学专科生在校期间参加一次社会实践(调查),每次社会实践(调查)活动为两周时间,每参加一次社会实践都需撰写较高质量的社会实践(调查)报告。我们建立健全了教师参加社会实践的运行和保障机制。学校拨有思想政治理论课教师参加社会实践的专款,马克思主义学院每年定期组织思政课教师外出考察,并把大学生社会实践与教学社会实践结合起来,确保教师与大学生社会实践活动落到实处,凡参与实践的教师都要求写出实践(调查)报告,并在学院全体教师大会上进行交流。

五、存在的问题和改进意见

(一)存在的问题

我校思政课课教学情况离上级有关精神要求还有一定的差距,还不能完全适应教育教学发展的客观需要。具体表现为:

1、教学条件建设相对滞后。从课堂规模上看,我校“思政课”一般是34个班合班上课,学生人数超过百人的课堂比例过高,影响一些教学改革活动的开展,制约了教学效果。

2、师资队伍建设需进一步加强。我校师资队伍建设基本能满足思政课的教学需要,但数量和质量与马克思主义理论学科建设的要求不相适应,科研工作受到一定影响。

(二)改进意见

    1、学校及相关职能部门要切实加大对“思政课”的投入。在师资建设、课程建设、教学研究、社会实践等方面加大支持力度。对“思政课”的课堂规模与教学效果的相关性进行研究,并在研究的基础上提出改进措施。

2、切实加强人才引进和培养工作。重点是提升教师学历学位和职称层次。主要抓两头:学科带头人和青年教师。支持和鼓励中青年教师学术深造,引进和侧重培养学术骨干和学科带头人。

3、全面贯彻落实中宣部、教育部和湖北省教育厅有关文件精神。按照上级和学校有关马克思主义学院建设要求、马克思主义理论一级学科建设要求、“思政课”建设要求,全面加强我校“思政课”教育教学的各方面工作。

 

 

 

 

 

 

0一一年五月